0302-三十週年回顧紀錄片

蔡奕勳–視野的擴展與專長的應用-西蓮兒童夏令營三十週年回顧記錄片(6)

本系列共6單元:

(1)緣起,(2)營隊轉型-住宿型  (3)隊輔訪談(張琬琪)

(4-1)楊台福老師(1)對西蓮兒童營印象深刻之事

(4-2)楊台福老師(2)帶領營隊的因綠及動力

(4-3)楊台福老師(3)佛教青少年營隊的發展及建議

(5)值星訪談–張傑雄–值星與營隊的凝聚力

(6)值星訪談–蔡奕勳–視野的擴展與專長的應用

蔡奕勳- -視野的擴展與專長的應用

我從2004年到2005年這兩年擔任小隊輔,帶小朋友。 (繼續閱讀…)

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張傑雄—值星與營隊的凝聚力-西蓮兒童夏令營三十年回顧(5)

共6單元:

(1)緣起,(2)營隊轉型-住宿型  (3)隊輔訪談(張琬琪)

(4-1)楊台福老師(1)對西蓮兒童營印象深刻之事

(4-2)楊台福老師(2)帶領營隊的因綠及動力

(4-3)楊台福老師(3)佛教青少年營隊的發展及建議

(5)值星訪談–張傑雄–值星與營隊的凝聚力

(6)值星訪談–蔡奕勳–視野的擴展與專長的應用

張傑雄—值星與營隊的凝聚力

我媽媽也是桃園講堂的居士,所以我在小學的時候,她會讓和我姐姐一起參與淨苑這邊所辦的夏令營。在我小時候,這邊的夏令營都還是半天的形式,早上把我們送來淨苑,下午會再一起把我們接走。

那之後再有一個機緣,是我姊姊來到夏令營,成為夏令營的小隊輔。她回去之後就會告訴我,這邊的小隊輔經營的感情,整個夏令營的氣氛很融洽,所以就吸引我一起來參與。等於是我跟姊姊一起進入夏令營的營隊。之後就成為小隊輔,有幸再變成這邊的值星。

問:你當小隊輔的時候,是楊老師和胡老師擔任值星嗎?
答:對。楊老師和胡老師他們也幫我們辦了幹訓營,幫我們做特訓。

我覺得當小隊輔有當小隊輔的心態,然後當值星有當值星的心態。
當小隊輔的時候,我會希望把整個小隊的氣氛帶好,我要讓這些小朋友覺得,他們來這夏令營是很快樂的,而且他們的隊輔是很優秀的。所以在當小隊輔的時候,我就希望讓我們那一隊可以有很好的表現,比較少會考量整體的發展。
當了值星之後 變成我不能只關注自己的小隊,必須關注到每個小隊的發展,還有營隊當中的細節。因為我要掌控的不是只有自己小隊的氣氛,而是要讓整個營隊所有的小朋友都要覺得很開心,而且要很有規律、規範的完成佛學營隊的要求。

在個人的成長方面,是自己在管理上面會有提升,你不再只是面對一個小隊,還要面對小隊老師。你要經營小隊老師之間的氣氛,也要經營小朋友之間的氣氛,這對自己能力的提升是有幫助的。

我自己在擔任小隊輔的期間,有一件事讓我深刻體會到小隊老師情緒管理其實是很困難的。我曾經遇到一個小朋友,不斷的跟別人有衝突,也甚至會打架。在處理過一兩次,把他安撫下來之後,他還是會和別人打架。在跟他進行溝通的時候,他會擺出比較高傲的態度,那時候我一把火就生起來了,感覺好像馬上就要失去理智了。但是一想到這是佛教的營隊,所以就趕快把那把火降下來,想說:「不行,現在不能跟他硬碰硬的處理」。就先把自己的心靜下來,再跟他一起討論,為何他會和別人起衝突。
正好又有另外一個小朋友也會不斷去挑釁他,而他不喜歡被別人騷擾。我就跟他說:
「那這樣我們可以一起做個約定,我們在營隊當中,並不需要和別人起衝動。當這個小朋友來騷擾你的時候,你可以告訴我,我可以幫你做處理,你不要當下馬上做回應,跟他吵架或打架。」

擔任值星的話,你必須做到公平。讓所有的小孩及小隊輔覺得,你在處理每一件事情是公平的,大家機會都是均等的。
值星在處理小朋友方面,需要有技巧。
(1)他可以是鼓勵,做立即的鼓勵。例如:這組小朋友表現得非常好,大家一起稱讚他。
(2)第二個是可以作激勵,就等於增強他。例如:這一組表現得很好,我們等一下就先讓他下課,先給他吃點心。可以讓他做其它小隊做不到的事情,馬上對他做激勵的增強。
(3)另外一個就是做競賽。例如:現在我們每一隊要做比賽了,看看哪一隊可以最快完成這件事情。
(4)最不得已就是懲罰。這是我們最不希望用到的方式。例如:把他留下來,不讓他下課,或者讓他重做,這都是一種懲罰。
但是,懲罰也有它的技巧在,要避免讓他的自尊心受傷。畢竟他只是來參加營隊,不要期待把他教導成為完美的人。我們盡量改變他,讓他可以遵從營隊的紀律。

問:所以怎樣的人比較適合當值星?
答:不一樣要很會帶團康,我覺得他要能夠帶領整個小朋友的氣氛,這是一定要的,另外就是他要帶領好小隊輔的氣氛。他不只要督促小孩,也要督促小隊輔。更重要的是,他要激勵小隊輔。因為小隊輔一定會遇到挫折,這時怎麼辦?誰能給他鼓勵?當然是最上位的值星。師父也可以扮演這個角色,也可以給小隊輔做適時的鼓勵。讓他們知道,遇到挫折是難免的,可是我們可以彼此提供解決的方法。
你可以不停的做嘗試,只要你完成,就是達到自己的目標了。

另外因為值星掌管的是整個營隊的流程,所以他對流程一定要非常的清楚。每一個活動在進行的時候,他要考慮活動進行的目標是什麼?有沒有達到活動的目標?這個活動可能會發生什麼樣的危險?會產生什麼樣的問題?我要先想好。
在發生這個問題之前,就要先做好預備的動作。我可以直接避免這些問題發生,也可以當這些問題發生的時候,我已經想好處理的方法。

參加一個營隊對小孩來說,是一個成長;對小隊輔而言,也是一個成長,他們會學習如何處理小朋友的問題,也會學習處理及調整自己的情緒,會學習用很多不同的觀念來看待一件事。小朋友在發生事情的背後,有可能是別的小朋友促使他這樣,或者是課程或者生理方面促使他如此,這些能力發揮在日常生活上,例如:課業、溝通或者待人處事方面,也是一樣都是有幫助的。

在營隊核心幹部的培養方面,比較會有困難。因為畢竟它只是一個每年暑期舉辦的營隊,它並不是社團,也不是學校所常舉辦的活動。我們當然希望可以有在地居士的小孩,我們把他磨練起來,讓他每年都可以回來帶,可是其實小孩會長大,他可以來帶營隊的壽命大概到大學結束後就差不多了。

我們現在的循環模式是:夏令營的小朋友長大了,他覺得這裡很好玩,我們吸引到他,他雖然已經不能當小朋友了,可是他還是會想要再來,所以我們就讓他在營隊扮演小義工的角色,他可以來協助一些幕後的工作,幫忙打理。
這些小義工長大了,就可以進入小隊輔進行磨練。磨練好了之後,他甚至可以成為值星,或者幕後顧問的角色。等於他可以從小朋友變成小義工,再變成小老師,最後再繼續往上推,等到他變成顧問的時候,他的職責就是把流程當中所學到的東西,再教給下面一批人。我們把這些還有心留下來的人凝聚起來,每一年都重新凝聚一次。
問:什麼是革命情感?
答:它是一個大家共同努力的感覺。我們會一起努力把這件事情完成,我們暑假的任務就是大家重新聚在一起,把營隊護持好,讓這個營隊每年都可以成功落幕。

這是我在參與社團的時候,學姊跟我說過一句話。她說過,其實這只是一個短短五天的營隊,我們不期待在這五天當中,改變這些小孩原本的習性,但是我們可以試著在他身上埋下一些種子,促使它發芽,我們可以幫它澆水,營隊回去之後,讓它們繼續在心裡發芽。也許他原本不是那麼容易歸順的孩子,因為這些孩子原本有他自己的習氣,他的脾氣也許不是那麼的好,也比較衝動。我們在營隊當中可以教導他們。因為我們是佛學的營隊,可以慢慢教導他們,把心靜下來,透過念佛或者佛學的課程,讓他體悟到,原來我在跟別人相處的時候,可以有這麼多其他不同的觀點,不是只有一種處理的方法。可以幫助他重新檢視自己,幫助他成長。
這也是要跟所有小隊輔共勉的。

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楊台福老師談佛教青少年營隊-西蓮兒童夏令營三十週年回顧記錄片(4)

本系列共6單元:

(1)緣起,(2)營隊轉型-住宿型  (3)隊輔訪談(張琬琪)

(4-1)楊台福老師(1)對西蓮兒童營印象深刻之事

(4-2)楊台福老師(2)帶領營隊的因綠及動力

(4-3)楊台福老師(3)佛教青少年營隊的發展及建議

(5)值星訪談–張傑雄–值星與營隊的凝聚力

(6)值星訪談–蔡奕勳–視野的擴展與專長的應用

楊台福老師-對淨苑印象深刻之事 (繼續閱讀…)

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隊輔訪談(張琬琪) -西蓮淨苑兒童夏令營三十年回顧(3)

共6單元:

(1)緣起,(2)營隊轉型-住宿型  (3)隊輔訪談(張琬琪)

(4-1)楊台福老師(1)對西蓮兒童營印象深刻之事

(4-2)楊台福老師(2)帶領營隊的因綠及動力

(4-3)楊台福老師(3)佛教青少年營隊的發展及建議

(5)值星訪談–張傑雄–值星與營隊的凝聚力

(6)值星訪談–蔡奕勳–視野的擴展與專長的應用

隊輔訪談(張琬琪) -西蓮淨苑兒童夏令營三十年回顧(3)

受訪者:資深隊輔--張琬琪 (繼續閱讀…)

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營隊轉型-住宿型 -西蓮兒童夏令營三十年回顧(2)

西蓮兒童夏令營三十週年回顧記錄片:

共6單元:

(1)緣起,(2)營隊轉型-住宿型  (3)隊輔訪談(張琬琪)

(4-1)楊台福老師(1)對西蓮兒童營印象深刻之事

(4-2)楊台福老師(2)帶領營隊的因綠及動力

(4-3)楊台福老師(3)佛教青少年營隊的發展及建議

(5)值星訪談–張傑雄–值星與營隊的凝聚力

(6)值星訪談–蔡奕勳–視野的擴展與專長的應用

受訪者:資深值星胡瑞祥老師 (繼續閱讀…)

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夏令營緣起-西蓮兒童夏令營三十週年回顧記錄片-陳鍚琦教授主講

西蓮兒童夏令營三十週年回顧記錄片:

共6單元:

(1)緣起

(2)營隊轉型-住宿型 

(3)隊輔訪談(張琬琪)

(4-1)楊台福老師(1)對西蓮兒童營印象深刻之事

(4-2)楊台福老師(2)帶領營隊的因綠及動力

(4-3)楊台福老師(3)佛教青少年營隊的發展及建議

(5)值星訪談–張傑雄–值星與營隊的凝聚力


(6)值星訪談–蔡奕勳–視野的擴展與專長的應用

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